Down-szindrómás gyerekek

Budapest Parkban a Down Alapítvány Korai Fejlesztő Központjának tizedik születésnapján.

...A Down-szindróma az egyik leggyakoribb vele született rendellenesség. Minden 600. gyermek ezzel a kromoszómahibával jön a világra. A Down szindróma nem gyógyítható, hiszen betegségnek sem mondható, sokkal inkább egy állapot.
Természetükben is vannak közös vonások: őszinte, érzékeny, melegszívű emberek, jó szociális beilleszkedő képességgel. Családjuknak, barátaiknak rengeteg szeretet adnak, számítás, gonoszság számukra ismeretlen fogalmak.

A Down-szindrómások értelmi képességeit régebben alábecsülték, pedig megfelelő módszerekkel taníthatóak. Legtöbben olvasni és írni is megtanulnak, korlátozott értelmi képességüket pedig metakommunikációval, érzelmekkel, zenével, tánccal és humorral kompenzálják,...

http://www.downalapitvany.hu/
http://index.hu/belfold/2013/09/29/down-szindromas_gyerekek_buliztak/

Tegnap, ma, holnap

Időrendiség    
http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/10/tegnap-ma-holnap.html
 
 











Sok gyermeknél nehézkes az elvont fogalmak megtanulása, 
ezért nagyon tetszik ez az ötlet: a hét napjainak a gyakorlása közben.
Pl. megtanulja azt a 3 fogalmat, hogy tegnap, ma, holnap.  
Később ezt lehet a tegnapelőttel és a holnaputánnal is bővíteni.
http://countingcoconuts.blogspot.hu/2010/10/our-classroom-calendar-circle-time.html 

Naptár
















Jó, ha vizuálisan is látja a gyerek, hol tartunk az évben. 
Milyen  évszak, év, hónap, nap van. Képekkel illusztrálva még szemléletesebb.

http://sortingsprinkles.blogspot.hu/2013/08/our-classroom-calendar-bit-of-history.html

Lego matek

http://countingcoconuts.blogspot.hu/2011/07/lego-math-other-activties.html

Egész és rész

http://countingcoconuts.blogspot.hu/2011/08/felt-fractions.html

Esőemberek reménye

Fejlemények az autizmus kezelésében és megelőzésében

A közelmúltban több tudományos cikk jelent meg az Egyesült Államokban egy sokak számára meglepő összefüggésről a belek és az idegrendszer működése között. Régóta ismert, hogy az autisták jelentős része emésztési problémákkal küzd, ám két új kutatás meggyőzően igazolta, hogy ezek nem járulékos problémák, hanem betegségük szerves részét képezi. A felfedezés jelentőségét növeli, hogy a gasztroenterológiai problémák megléte a súlyosabb esetekhez szokott társulni.
Az egyik vizsgálat a glutén szerepét vizsgálta,...

A másik vizsgálatban kutatók genetikai elemzésekkel kimutatták, hogy az autistáknak más a bélflórájuk, mint egészséges kortársaiknak, beleértve a velük egy háztartásban élő testvéreiket: kevesebb féle és a szokásostól eltérő arányú pro biotikus baktérium van a beleikben. A cikk szerzői felvetik, hogy ezek a felismerések új megközelítést hozhatnak az autizmus diagnosztizálásában és kezelésében.

Teljes cikk itt olvasható:
http://hetek.hu/eletmod/201309/esoemberek_remenye

Az autizmus egy kora gyermekkorban kezdődő neurológiai fejlődési rendellenesség. Egyes gyermekpszichiáterek szerint önmagában nem lenne súlyos probléma, sőt számos autista zseniről tudunk, beleértve Albert Einsteint. Azonban gyakran együtt járnak vele egyéb rendellenességek is, mint a hiperaktivitás, nyelvfejlődési rendellenességek, érzékelési problémák vagy mentális retardáció. Ezek jelentősen megnehezíthetik az érintett életét, több orvosi ellátást tesznek szükségessé, és nehezebbé tehetik a barátkozást, munkavállalást, családalapítást.

Többet ér ő mindennél

Sanyika (Egy megrázó történet)
A haverok, a legjobb barátok is az állami gondozást javasolták.
Az apa nem hallgatott rájuk: "Ameddig bírok dolgozni, addig nem adom be.
Ez a szemem fénye, ez a mindenem, hogy adnám be intézetbe?
Szó se lehet róla."

Teljes interjú: 1999.07.
http://hetek.hu/riport/199907/tobbet_er_o_mindennel

Azóta eltelt 14 év. Mi lehet vele?

Művészi torna

 Szerettem volna, ha a kislányaim együtt sportolnak. Kicsit tanácstalan voltam,
hogy mi lenne a legjobb számukra, amit mind a ketten egy helyen, egy időpontban végezhetnének, mivel a kisebbik down szindrómával született. Az ilyen gyerekek
nagyon lazák, rugalmasak, ezért a művészi torna tűnt a legjobbnak a mi esetünkben.
 Megtudtam, hogy ez jó alapot ad minden sporthoz, bármit is választanánk utána.
Fejleszti az egyensúlyt, koordinációt, ritmusérzéket, és a kézügyességet is.
Fegyelmezettséghez szoktat, jó tartást ad, segíti a testtudat kialakulását.
Koncentráció, figyelem, összpontosításra való képesség fejlesztésében is fontos
szerepet játszik, ezért iskolakezdés előtt nagyon jó elkezdeni. 4 éves kortól ajánlják.
 A zenének is fontos szerepe van ebben a mozgásfejlesztésben.
Teljesen egészséges gyermeknél is körültekintő az ember, hogy hova íratja be a gyermekét. Speciális babáknál még inkább figyelni kell, hogy megfelelő szakemberek foglalkozzanak a gyermekkel. Én korcsolyázni szerettem volna elvinni a kislányomat,
de mint kiderült az nem lett volna jó számára, mert nem tesz jót az ízületeknek.
 Érdemes ezért kikérni szakember véleményét, hogy melyik gyermeknek mi a legmegfelelőbb.
 Lányoknak a művészi torna teljesen jó, még ha nem is kimondott balerina alkat,
sikereket érhet el benne.

 Nekem nagyon tetszett ahogy zenére bevonultak és feszülten figyelték az oktató mozdulatait. Igyekezett mindenki pontosan végrehajtani a feladatokat. Jó volt látni, ahogy mosolyogva végzik a gyakorlatokat. Számukra egy örömteli játéknak tűnt.
Mindig nagyon várják a következő órát.
-és melyik kislány ne szeretne felvenni (gyakorló)balett cipőt és hozzáillő, ha lehet
fodros szoknyás tornadresszt?
Ez egy igazán lányos, szép tartást adó testedzés.
Remélem kitartóak leszünk benne:)

A Gézengúz Alapítványban, orvosi szempontból is megtámogatott a mozgásfejlődése a gyerekeknek. Berczik Sára iskoláját folytatva végzik a gyermekek tanítását. Külön öröm, hogy egészséges és speciális gyerekek együtt tornáznak, így az integráció is ebben a formában megvalósulhat már.

Okostojás Fa- és Fejlesztőjátékok Boltja

http://www.okostojasjatek.hu/
http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/09/okostojas.html

Vízi parádé

Mit szeretek?

Szeretek hintázni, ilyen kényelmes pózban.

Szeretek a sütikészítésben segíteni, de leginkább a                          fakanalat lenyalni.
                                      (akár az én gyermekeim:) )

Szeretek ékszereket felpróbálni, mint minden kislány.
Ebbe egy kicsit belegabalyodtam:)
http://5boysand1girlmake6photography.com/

Képek innen:http://5boysand1girlmake6.com/page/16/

Mire emlékszik az iskolából?

 Az általános iskolának, de részben még a középiskolának is, nem a hamar feledésbe merülő adatok tanulását kellene segítenie, hanem olyan alapkészségek kialakítását, melyek valóban segítik a gyerekeket későbbi életükben: olvasás, számolás, logika, szövegértés, matematikai gondolkodás, számítógép-kezelés, együttműködés, társas kapcsolatok, pénzügyi ismeretek, vállalkozói gondolkodásmód, idegen nyelv, problémamegoldás, célkitűzés, célmegvalósítás, zene, művészetek, kreativitás, nyilvános beszéd...
 Természetesen nem lehet a tényinformációk tanítását sem száműzni az iskolából, de ennek nem szabadna öncélúnak lennie, hanem a készségfejlesztést kellene szolgálnia.
Sajnos ez a cél nem valósítható meg a szülők, vagy akár az iskolák szintjén. Ehhez a döntéshozók gondolkodásának megváltoztatására lenne szükség. 

 Összefogásra lenne szükség a mindenkori kormány és mindenkori ellenzéke között, hogy az oktatás ne essen a napi politikai érdekek csapdájába.

Teljes cikk:
.http://www.varazsbetu.hu/beszelgessunk/mireemlekszikebbol/index.php..

Szókártyák

Speciális gyerekeknek 
Nemrég kezdtem el szó/kép kártyákat mutogatni, inkább
csak ismerkedés szintjén.

 
Van amikor több kártyával tanulunk, ilyenkor a kiejtést gyakoroljuk.
Amikor kép/szó/szó egyeztetést játszunk, akkor kettő-öt kártyát használok.
Későbbiekben jöhet a szó/szó kártya párosítás is.
(Eleinte jól jön a kép segítsége.)

A szavakat cselekvés közben is meg lehet mutatni a gyermeknek.
(pl. étkezés közben felmutatni azoknak a tárgyaknak a szavait,
amik az asztalon vannak. 
Vagy amiket épp csinál: "iszik", "eszik"szavakat.
Tetszés szerint bármilyen képet feliratozhatunk.
Ami fontos, hogy egyszerre ne legyen túl sok információ.
Jól láthatóak legyenek a betűk, amit nyomtatott kisbetűvel írjunk.
Pl. fekete vagy piros filccel dolgozzunk.
-Sue Bucley módszernél fekete/2,5cm betű méretet javasolnak,...

http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/06/olvasas.html

Jó fejlesztési lehetőséget kínálnak még ezek a játékok is:

http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/07/katica.html http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/07/allathangok.html
http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/07/bevasarlo-listak.html

https://www.facebook.com/downegyesulet

Okostojás

Mi is valójában az Okostojás?
Játék? Dizájntermék?
Logikai rejtvény vagy esetleg képzőművészeti alkotás?
A feltaláló szerint valahol mindegyik. Képzeljünk el egy vadcseresznyefából gyönyörűen ki­esztergált tojásformát,
amely már önmagában esztétikus, és a fogása is kellemes. Ezen pedig lyukak és minden irányba kiinduló vágatok találhatók, az összképhez pedig egy két végén gömbbel ellátott pálcika is hozzátartozik. A feladat csupán annyi, hogy a pálcát be kell helyezni a „start” lyukba, majd végig kell vezetni a labirintuson, és ki kell hozni a végén. Különböző nehézségi fokozatok léteznek, attól függően, hogy hány rétegű a labirintus a tojás belsejében. Menet közben előfordulhat, hogy a pálcikát át kell tolni a tojás túloldalára, s a megoldáshoz nemcsak logika, térlátás és kézügyesség szükségeltetik, hanem egyfajta intuíció is nélkülözhetetlen. „A valóságos életben is hasonlóan zajlanak a folyamatok. Az ember olyan összetett lény, aki döntéseit nem csupán száraz racionalitással, logikai alapon hozza meg. Döntéseiben fontos szerepe van a megérzésnek, az érzelmi állapotnak és az intuíciónak is” – mondja a feltaláló.
 
– Amikor túlságosan szélesre tárjuk a horizontot, akkor nem tudjuk elmélyíteni az ismereteinket, csak versenyt futunk az idővel. Én akkor időt adtam magamnak a horizont egy pontjának elmélyítésére, például amikor egyetlen falevelet vizsgálgattam heteken keresztül. És olyan dolgokat láttam meg benne, amilyeneket az úgymond földhöz ragadt ember nem vesz észre rajta.
Mi az, amit Ön észrevett?

– Ezt nehéz szavakba önteni, de olyan fényeket-árnyékokat, anyagszerűséget, textúrát, erezetet, kompozíciót, arányt, ritmust, mintázatot stb., amelyek megmutatták, hogy egy falevél milyen mérhetetlen remekmű. A falevél ugyanis egy teremtett dolog, amelyet az ember önmagától nem tud létrehozni, s valaki teremtőt feltételez. Az univerzum egyik csodája, s az a hihetetlen rend, ami az univerzumban benne van, az a falevélben is megtalálható. Egy távcsővel a mindenségnek csak nagyon kis részét tudjuk szemlélni, azonban egy falevelet alaposabban meg tudunk vizsgálni.

Teljes interjú itt:
http://hetek.hu/interju/201210/okostojas

Interjú Pásztory Dóra paralimpikonnal

Pásztory Dóra kétszeres paralimpiai bajnok, Európa- és világbajnok úszónő. Jobb kezén három, bal kezén – amely a másiknál hét centiméterrel rövidebb, és nincs benne könyökízület – két ujja van....

A sport talán az egyetlen olyan mérhető tevékenység, ami megkérdőjelezhetetlenül mutatja, ki a legjobb. De meg kellett tanulnom a helyén kezelni, mi a siker az életben. Nem gondolom, hogy egy olimpikon sikeresebb, mint mások, akik jól végzik a munkájukat. A sikernek nem az a mértéke, hogy beszélnek az emberről a médiában, vagy hogy milyen pénzjutalmat kap az illető. Azt gondolom, a személyes siker az, ha az ember értéket teremt, jól érzi magát benne, és látja értelmét annak, amiért nap mint nap küzd....Az hiányzik a leg­inkább, hogy amiben jó vagyok, azt elismerjék. Sokat dolgoztam civil szférában, és láttam, milyen értékteremtő munka és hiánypótló tevékenység zajlik a nonprofit szektorban. Azok, akik egy jó ügyért kamatoztatják a tapasztalatukat, tudásukat és tehetségü­ket itthon, egyáltalán nincsenek megbecsülve....

A családok oldalán mi is részt vállalunk abban, hogy megtanítsuk nekik elfogadni önmagukat. Illetve a szülőknek is megnyugtató azt látni, hogy van jövő, és lehet így is a teljesség hiánya nélkül élni....

Mindig is abban hittem, hogy mi vagyunk a kisebbség, és ha mi nyitunk a világra, akkor a világ is könnyebben nyit felénk....

Mindig fel kellett vállalnom magam. Megtanította, hogy így vagyok szép. Minden családban sokk, ha ép gyereket várnak, és végtaghiányos születik. Ez teljesen természetes reakció, a kérdés, hogy mennyire rugalmasan reagálnak a szülők, mennyire tudják elengedni a tökéletes gyerekről alkotott eszményképüket. A tökéletes, ép, teljes értékű – mind-mind relatív fogalom. Mi töltjük meg tartalommal. Engem a kezdetektől úgy neveltek, hogy nincs velem semmi baj. Ez rengeteget számít abban, hogy a mai napig tudom, rendben vagyok; nem vagyok más, mint a többiek."

Teljes cikk itt olvasható:
http://hetek.hu/interju/201304/a_teljesseg_hianya_nelkul

GYÓGYPEDAGÓGIAI SZEMLE

A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének folyóirata

http://prae.hu/prae/content/gyosze/GYOSZE_2012_2.pdf

Játék vagy munka? 

A kutyás terápia lehetőségei a tanulásban akadályozott gyermekek fejlesztésében

159-198.oldal

Két út van előttem…?

Speciális és többségi intézmények közötti kooperáció és konkurencia a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában.

170-184.oldal

Ellentétek

Állampolgári Bizottság az Emberi Jogokért

Tegyük fel, hogy felhívott bennünket egy iskolai dolgozó, hogy gyermekünk"problémás" viselkedéséről tárgyaljon velünk.

• ...Az egyik megbeszélésen gyermekünket egy félelmetesnek hangzó szóval címkézik fel. Valami olyannal, mint például az ADHD:figyelemhiányos hiperaktív zavar.Vagy pervazív fejlődési zavar. Vagy bipoláris zavar. (Számos ilyen elnevezés létezik, és mellesleg egyik sem tudományosan bizonyított.)...
  
    ...ezek a szakértők tekintélyes BIZONYÍTVÁNYOKKAL és több éves tapasztalattal rendelkeznek...így adunk a szavukra.
  ...
  "Ki vagyok én, hogy figyelmen kívül hagyok egy szakértőt?"
  De arra is rájövünk, hogy nem szabad elsietnünk ezt a döntést....
  
  ÍGY AZT MONDJUK...
  LASSAN A TESTTEL!
  TÖBBET KELL MEGTUDNUNK.
  Most válaszút előtt állunk.Könnyű lehengereltté válni a sok "szakértő" mellett és hagyni, hogy ők döntsenek. Ám a gyermekünkkel kapcsolatban
  MI VAGYUNK A VALÓDI SZAKÉRTŐK.
  Senki nem ismeri őt jobban, mint mi. Senki nem áldozott rá több időt, energiát és szeretetet....
  
  ...Egy választásunk maradt:Informálódnunk kell, hogy jól informált döntést hozhassunk.
  
  ...Egyszer ön is volt gyerek. Emlékezzen vissza egy pillanatra, mennyire unta néha a tanórákat, és milyen nyughatatlannak érezte magát. Hogy fiatal energiája néha milyen sok bajba juttatta.
  ...
  Az igazság az, hogy sok esetben a gyerekek zavaró viselkedése nem pszichológiai vagy kémiai zavar tünete, hanem...
  A GYEREKKOR TÜNETE!...
  
  Szánjunk időt a vizsgálódásra!
  
  ISKOLA ÉS TÁRSASÁGI KÖRNYEZET?
  ...
  OTTHON?
  ...
  ÉTREND ÉS TÁPLÁLÓ ÉTELEK?
  ...
  MÖGÖTTESEN MEGHÚZÓDÓ TESTI BETEGSÉG?
  ...
  
  ...Az igazság az, hogy a könnyebbik út nem mindig a legjobb út, különösképpen, ha gyermekünk sorsáról van szó. Ha az ő hosszú távú testi, érzelmi és szellemi egészségét vesszük figyelembe, az segíthet kiválasztani a legjobb megoldást a sok közül.
  A gyermekek felnevelését illetően:
  A SZÜLŐK KELL LEGYENEK AZ ELSŐ VÉDELMI VONAL,
  ÉS ÖVÉK KELL LEGYEN AZ UTOLSÓ SZÓ!

A teljes cikk megtalálható itt:
https://www.facebook.com/Gyereketeto/posts/553562378024268

"A haláltáborban váltam azzá, aki vagyok" Kertész Imre a FAS-ban

Kertész Imre, Nobel díjas magyar író egy friss nyilatkozatából idéznék. Nagyon megérintett. Nem, semmiképpen nem vonható párhuzam a Holokauszt borzalmai és egy fogyatékos kisgyermekkel megáldott család között. És persze minden hasonlat sántít.
De az üzenete általánosítható és tanulságos! Ez pedig az, hogy ha nehéz helyzetbe, megpróbáltatásba kerülünk, ez nem csapás, hanem lehetőség, hogy kihozzuk magunkból a maximumot és olyan értékeket, amik e nélkül soha nem jöttek volna ki!

...Arra a kérdésre, hogy eddigi életére visszatekintve inkább olyan dolgokat bánt meg, amelyeket nem tett meg, vagy olyanokat, amelyeket megtett, azt mondta: a betegsége okozta fájdalmaktól elvonatkoztatva úgy érzi, "csodálatos" élete volt. "Megéltem és megértettem a világot, és ezért egyáltalán semmit sem bánok"
"Mi lennék Auschwitz nélkül? (...) Semmi és egy senki. Egy átlagember" - mondta Kertész Imre.
Az író igennel felelt arra a kérdésre, vajon hálás-e azért, hogy "megtörtént" vele Auschwitz. A haláltáborban "váltam azzá, aki vagyok. Mit élhettem volna át Auschwitz nélkül? Mindazt, amit a többiek is mind megélnek" - mondta Kertész.
Hozzátette: sokat beszélnek a tehetségről, "de mi is az a tehetség (,...) egy készség, és van sok író, aki állandóan csak ír, és nem is rossz könyveket, nekem viszont ez a nyelv megtalálásáért folytatott küzdelem volt. (...) Nem én voltam tehetséges, hanem ahhoz kellett tehetséggel rendelkeznem, ami történt velem. Ki kellett ráncigálnom magamból a tehetséget, hogy meg tudjam fogalmazni azt a kivételes dolgot, ami történt velem" - fejtette ki Kertész Imre.

Az egész cikk megtalálható itt:
http://www.atv.hu/belfold/20130915-a-halaltaborban-valtam-azza-aki-vagyok-kertesz-imre-a-fas-ban
 

TobyMac - A család.

TobyMac- Family (Lyrics) (Nyers fordítás.)

Nyilak repülnek a neszben,
Törött darabok hevernek a csendben,
A halk sírás, a vízcseppek felemelkedtek,
Vajon hogy történt ez velünk,
A szerelmünk viharba került.

Túl messze vagyunk egymástól,
Két szó a csillagok között,
Ha elhagysz, egy darabot veszel el a szívemből,
És ketten, újra külön utakon,
Talán túl későn mondom,
Amit kaptunk, azért harcolni akarok,

Mert hiszek a családban...

Szóval próbálkozok, vagy egyszerűen túl akarom élni,
Az ellenem törő, nehezemre eső óriásokkal szemben,
De még mindig hiszek az álmokban, amiket álmodtam,
És a remény épül, nincs messze már,
És ha úgy döntünk, hogy visszafordulunk,
Ezeket a falakat együtt ledöntjük.

Mert én még mindig hiszek a családban..

Hogy nem vagyunk túl messze egymástól,
Két szó a csillagok között,
Ne vigyél el egy darabot a szívemből,
Kérlek ne menj el,
Mert soha nem túl késő azt mondani:
Atyánk, mutasd meg nekünk az utat,
Hogy harcoljunk azért , amit kaptunk,

Mert hiszek a családban...

Fogyatékos emberek világnapja

Az ENSZ december 3-át a Fogyatékos Emberek Világnapjává nyilvánította 1992-ben, hogy felhívja a figyelmet a baleset, betegség, katasztrófa következtében fogyatékossá váltak problémáira.
A világnap elődje az 1981-1992 között minden év szeptember 18-án tartott Rokkantak Napja volt.http://hu.wikipedia.org/wiki/Fogyat%C3%A9kos_Emberek_Vil%C3%A1gnapja



- A közoktatási törvény több mint öt éve írja elő kötelező feladatként azt, hogy sérült emberek együtt tanulhassanak az egészséges társaikkal. Nagyon jó törvényünk van, Európa konform és nagyon rossz a végrehajtás gyakorlata. Rendkívül megnehezíti a helyzetet maga az épített környezet, tehát az épületek rendszere és ezen kívül még a fogyatékos emberek együtt-tanulásához még jó néhány egyéb dologra is szükség lenne, ami szinte teljesen megoldatlan. Ilyen például a személyi segítés. Egy egészséges, vagy nem fogyatékos kisgyerek általában egész kicsi kortól kezdve önállóan tud öltözködni, az étkezését az iskolában megoldja, a WC-használatot se jelent a számára problémát. Fogyatékos kisgyereknek nagyon gyakran ehhez is segítségre van szüksége, bár a törvény előírja, hogy ezt a fenntartónak biztosítani kell, elenyésző azoknak az iskoláknak a száma, ahol ezt valójában biztosítani is tudják.

Az iskolák nagyon gyakran magántanulói státusra beszélik rá a szülőt, ami azt jelenti, hogy heti néhány órában foglalkoznak csak a gyerekkel, ami jelentős elmaradásokat okoz a tanulásban is, de az egész közösségi életet megakadályozza, hiszen ha egy gyerek otthon van a szülővel és időnként egy tanár meglátogatja, akkor ez szocializációs problémát jelent, elszakad a való élettől és nyilván a képzésében is jelentős hátrány következik be.

-... a területeinken működő egyesületeink figyelik a helyzetet és azt látják, hogy az iskoláknak kevesebb, mint tíz százaléka alkalmas arra, hogy az integrált képzés feltételeit megvalósítsa. (részlet a cikkből)

/Ezt a cikket ajánlom, de nem minden esetben értek egyet a honlap tartalmával./
http://www.vitalitas.hu/?ctype=5&did=11567&cid=1324

Színező és öltöztető (népviseletek)

http://qisforquilter.com/2013/03/children-of-other-lands-1954-hawaii-alaska-mexico-brazil-argentina-peru-canada/ 

http://qisforquilter.com/2013/03/children-of-other-lands-1954-australia-new-zealand-south-africa-egypt-turkey-russia-poland-yugoslavia-and-greece/  


http://qisforquilter.com/2013/03/children-of-other-lands-1954-belgium-spain-portugal-ireland-scotland-wales-denmark-finland-norway/ 


http://qisforquilter.com/2012/11/children-of-other-lands-1954-france-switzerland-italy-germany/

Ide még Micimackó is betérne.

Van egy hely, ahol a gyermekeket is nagyra becsülik! A Pozsonyi Pagony könyvesbolt ajtaján a gyerkőcök vidáman, hónuk alatt vagy egy tucat könyvvel lépnek ki. De vannak, akik diafilmvetítésre, felolvasóestre vagy rajzolós-festős zsúrra gyűlnek itt össze. A könyvesbolt tulajdonosa, Kovács Eszter nagy bátorsággal indította el vállalkozását a magyar könyvek legnagyobb forgalmazójaként. A sikerükről, a gyerekek képzeletvilágáról, és természetesen trendi könyveikről kérdeztük...

......
– Nagyon nehéz arra válaszolni, hogy mitől jó egy gyerekkönyv. Az biztos, hogy a mai gyerekeknek mai mesék, mai regények is kellenek, és ne csodálkozzunk, ha száz-kétszáz évvel ezelőtti szövegek nem kötik le őket – felnőttként is szívesebben olvasunk arról a világról, amit ismerünk, amiben élünk, amihez viszonyíthatunk, amelynek a nyelvét, a tárgyait ismerjük. És persze a mai világ gyorsabb, mozgalmasabb, mint a száz évvel ezelőtti. Az biztos, hogy csak az jó gyerekkönyv, ami komolyan veszi a gyerekeket, nem gügyög hozzájuk, hanem partnerként kezeli őket. Érdekes az, aminek egyedi a világa, a nyelvezete, amiben van humor-ötlet-szellem – bármi, amitől egyedi lesz.....

A teljes interjú megtalálható itt:
http://hetek.hu/arcok/201305/ide_meg_micimacko_is_beterne

„Vízbiztonság Búvárszemüvegen keresztül”

A Cseppek Háza kilencedik születésnapja alkalmából szeptember 17-én 10 órakor ünnepélyes keretek között nyílik meg Rédei Ferenc „Cseppek a vízben” című fotókiállítása Budakalászon, a Kós Károly Művelődési Házban. Az ünnep alkalmából a Gézengúz Alapítvány szakemberei interaktív előadást tartanak szülőknek, gyermekeknek, pedagógusoknak „Vízbiztonság búvárszemüvegen keresztül” címmel. Az előadás célja kiemelni a vízbiztonság jelentőségét, beszélni a víz gyógyító közegéről, az úszástanítás nehézségeiről és lehetőségeiről 0-6 éves korig. Továbbá bemutatják az Alapítványnál elérhető csecsemő és kisgyermek vízi programokat, hiszen a víz természetes közeg a mozgás szabadágának megéléséhez.

A program ideje alatt az Alapítvány Huple® játszóházat működtet bölcsődés és óvodás korú gyermekeknek.
http://specialisjuttatasesfejlesztes.blogspot.hu/2013/07/huple.html

A rendezvényre mindenkit szeretettel vár az Alapítvány minden munkatársa!
Cím: Budakalász, Szentendrei út 9.

ABC(angol)

Nyomtatható angol ABC, 52db nagyméretű kártya. Színezés és ismerkedés a betűkkel.
Jó lenne magyarul is.
 http://www.qisforquilter.com/images/WhitmanABC.pdf

The little dancer….

Egy down szindrómás kislány első balett órája.Nagyon cuki:))
http://5boysand1girlmake6.com/down-syndrome/the-little-dancer/

Egy jó anya kulcs egy kiegyensúlyozott családhoz.

Fejlesztés, nyomtatható anyagok

abakusz  mintakártyák                                                                                http://blog.melissaanddoug.com/wp-content/uploads/2013/05/abacus-pattern-cards-2.pdf














varrás
Finom motorika és szem-kéz koordináció fejlesztéséhez.

http://www.handmadecharlotte.com/diy-printable-sewing-cards-2/








színezhető és öltöztethető baba

http://qisforquilter.com/2012/11/children-of-other-lands-1954-france-switzerland-italy-germany/

Itt találtam:  https://www.facebook.com/FejlesztElekPS 
          

Esélyegyenlőség

A mondatok magukért beszélnek. Szomorú ez a hozzáállás.


Nem jogosult olimpiai járadékra értelmi fogyatékos sportoló, aki a számukra megrendezett speciális olimpián szerez érmet. Az ÉFOÉSZ-t felkereső olimpikon, aki 2011-ben az athéni speciális olimpián két arany és egy ezüstérmet szerzett, hiába fordult a sikeres verseny után az Emberi Erőforrások Minisztériuma Sportért Felelős Helyettes Államtitkárságához, ott tájékoztatták: csak a NOB által szervezett nyári vagy téli olimpiai játékokon, a sakkolimpián, illetve a paralimpián vagy siket olimpián érmet szerző sportolóknak jár a pénz.
„Tájékoztatom, hogy az olimpiai járadékra jogosultság szabályozásával összefüggésben az Alkotmánybíróság megállapította, hogy egy meghatározott sporteseményhez nem fűződik az Alkotmányból levezethető, alanyi jogon járó kedvezmény, pénzbeli juttatás. Az esetleges kedvezmény, juttatás módjának, feltételrendszerének, tartalmának megállapítása a jogalkotó mérlegelési jogkörébe tartozik.”

Minthogy a MOB-nál az illetékesek láthatóan nem érzik az idők szavát, és nem tudják, hogy Európában a diszkrimináció elleni küzdelembe, az egyenlő esélyek és jogok biztosításába igen komoly energiákat kell fektetnünk – úgy gondoltuk, segítünk nekik.

(részlet a cikkből)

2013.04.15

http://szerintunkigy.blog.hu/2013/04/15/eselyegyenloseg-orak_idosebbeknek_es_kezdoknek_a_mob-nal#more5223251

Kreatív

Szívószálból karkötő






http://kidlutions.blogspot.hu/2012/08/friendship-bracelets-tutorial.html



Ez egy igazi dumbó kréta.:) házilag


http://krokotak.com/2010/06/da-si-napravim-sami-tebeshiri-za-risuvane/


A jó dolog ezekben a házi készítésű krétákban, hogy nagyon nagyok, nem
törnek könnyedén és hosszú ideig festhetünk velük.

(Megjegyezném kisgyerek kezébe nem igazán fér el.
Talán felnőtteknek találták ki.)

Szükségünk van: temperafestékre, üres kartonpapírból készült WC-papír
tekercsre és gipszre.

Először is, a kartonpapírból készült tekercset zárjuk le az alján, úgy, hogy
bele lehessen önteni majd a gipszet.
Majd elkészítjük a gipszet: A műanyag pohárba kerül a gipsz por (alig több
mint egy fél csésze) és 2 nagy evőkanál temperafesték. Majd töltsük fel
vízzel és addig keverjük, amíg sűrű zagyva elegyet nem kapunk.

(Ha ez idáig még soha nem dolgozott vakolattal, akkor se vonja kétségbe, egy
pillanatra sem, hogy ez a folyadékelegy mérgező!)

Az így elkészített elegyet gyorsan öntsük a kartonpapírból készült üres
WC-papírtekercsbe, amely már lezárt alján. Hagyjuk a keveréket, hogy
megszárítsa a nap, és kb. 1-2 óra múlva távolítsa el a papírcsomagolást.
A kréta készen is van ha kiszáradt, miután másfél napig száradt és
megbarnult a napon.

További jó ötletek:
Innen:https://www.facebook.com/FejlesztElekPS

Kapcsold be az agyad!

Itt az idő uralkodni gondolataink fölött

A 20. század nyolcvanas éveinek végéig a tudósok azt gondolták, hogy az agy olyan, mint egy gép: ha egy alkatrésze „eltörik”, nem lehet megjavítani. Úgy hitték, hogy az agy a születésünktől fogva változatlan, és az életkorral együtt elöregszik, génjeink pedig teljes mértékben determinálják sorsunkat. Dr. Caroline Leaf, Amerikában tevékenykedő agykutató sok kollégájával együtt állítja: ez a vélekedés már a múlté. Az agy képes változni, növekedni, fejlődni. A gondolatok mérhetőek, életünk minden területére hatnak, és ami a legfontosabb: meg tudjuk változtatni azokat.
(részlet a cikkből)

http://hetek.hu/tudosklub/201211/kapcsold_be_az_agyad 

A neves kutatónő ma­gyarul is megjelent könyvében nem kevesebbet állít, mint azt, hogy az agykutatás eredményei alátámasztják a Biblia évezredekkel ezelőtt leírt, ezzel foglalkozó állításait – vagyis azt, hogy az elménk megújítható, a mérgező gondolatoktól és érzelmektől meg lehet szabadulni, képesek vagyunk megváltozni és meggyógyulni, és agyunk tényleg „bekapcsolható”. Nem vagyunk többé a biológia áldozatai.

Mi áll a tanulási zavarok hátterében?

Általános „nevelési zavar"(részlet a cikkből)
A Budai Gyermekkórház ambulanciáján a tanuláshoz szükséges képességek, a figyelem, a memória zavarainak diagnosztizálásával, illetve ezek fejlesztésével foglalkoznak. Dr. Donauer Nándor, a kórház neuropszichológusa azt állítja, hogy a viselkedészavaros, magatartászavaros gyerekek mögött „nevelés-zavaros" felnőttek állnak.
„A mai szülők mindig több dolgot csinálnak egyszerre. Főzés közben tévéznek, vacsora köz-ben interneteznek, társasjáték közben telefonálnak. Szinte megtanítják a figyelemzavart a gyerekeknek. Az inger-hajhászásnak, az információk és az élmények állandó csábításának a fel-nőtt sem tud ellenállni, és ezt másolják le a gyerekek is. Valóságos életmódkultusz alakult ki, amibe nehezen illeszthető be a gyerek. A felnőtt ingerült, hajszolt, türelmetlenül fordul a gyerek felé. Semmiről nem akar lemaradni, miközben képtelen átélni a gyerekkel való együttlét örömét."
Az anyanyelvi fejlesztésből eltűnik az anya
Ahhoz, hogy az idegrendszer megfelelően fejlődjön, nem tudatos fejlesztésre volna szükség, hanem valódi, a gyerekre figyelő együttlétre. Közös házimunkára, szöszmötölésre a kertben, és nagyon-nagyon sok beszélgetésre, élő szóval elmondott, átérzett mesélésre.
„Az ölbe vont gyerek szinte észrevétlenül tanulja meg a fókuszált figyelmet mesehallgatás közben - mondja Dr. Donauer Nándor. „Lebecsüljük a jelentőségét, pedig az élő szöveg meg-értése kulcsfontosságú lesz az iskolában. Ma már tudományos tény, hogy a rendszeres élő mesehallgatás semmi mással nem pótolható mértékben fejleszti a tanuláshoz szükséges képességeket. Óriási tévedés, hogy a mesefilm be tudja tölteni ugyanezt a szerepet, ugyanis teljesen máshogy dolgozza fel az agy a látott és a hallott élményeket.

A modern gyerek nem hímez, nem morzsol kukoricát, nem farag, nem gyúr kenyeret a mindennapi élet részeként, a szabadidős tevékenységek sok családban a tévézésre redukálódnak. Az iskolában az is érezhető, hogy a gyerekeknek nincsenek otthoni feladataik, nem alakul ki felelősségérzetük, mert vagy a szülő, vagy a háztartási gépek mindent megcsinálnak helyettük.

„Ugyanakkor a mai gyerekek súlyos terheket cipelnek, hiszen rengeteg az érzelmileg zaklatott család, az agyonhajszolt, türelmetlen szülő" - állítja Péter Zsuzsanna. „A tévével, az internettel, az okos-telefonnal túlingerelt gyerekek szorongása, az otthonról hozott érzelmi feszültség, a mozgáshiány garantálja, hogy a gyerek nem tud úgy koncentrálni, teljesíteni az iskolában, ahogy elvárják tőle."

Alapozó mozgás terápia
A kisgyerek fejlődése a mozgásból indul, a nagymozgásoktól halad a finommozgás, majd a beszéd felé, amin később az olvasás és az írás is alapul. Ha a mozgásfejlődésben lemaradás van, vagy kimarad egy-egy mozgásfejlődési szakasz, az akadályozza az agyösszerendezett működését, végső soron az olvasás- és íráskészség problémamentes kialakulását is. A terápia végighalad a fejlődéstani nagymozgásokon a fejemeléstől, a kúszáson, mászáson keresztül a járásig, majd a finommozgásokig. Segít elérni a gyerekeknek azt az idegrendszeri érettséget, amire első osztályban az olvasás és írás elsajátításához szükségük van.

Forrás:
http://www.beszed.hu/iskolai_agyrem_mi_all_a_tanulasi_zavarok_hattereben

Játékgyűjtemény

http://www.abcakademia.hu/jatekgyujtemeny.html

Fejlesztő eszközök!

Eredményes és hatékony,
saját kézzel készített 

Saját kézzel készített fejlesztő eszközök eredményesen, hatékonyan használhatóak:

1. Számlálásokhoz, a számok helyeinek és a számsorok kialakításához
2. A matematikai alapműveletek értelmezésének elősegítésére
3. A globális mennyiség felfogás  és a mennyiségi “konzerváció” fejlesztésére
4. A  képi szintű gondolkodásban a rész és egész viszonyának megértésére
5. A matematikai nyelvezet stabil rögzítésére.
http://dyscalculine.com/hu/egyeni/sajat-kezzel-keszitett-fejleszto-eszkozok-eredmenyesen-es-hatekonyan/

Omega-3-zsírsavak

Gyermekeink számára fontos.  

Egyik ismerősöm, aki fejlesztőpedagógus, "beleásta magát", hogy milyen természetes "eszközökkel", módszerekkel tudunk még rásegíteni az agy felfogóképességére.
Ő hívta fel a figyelmemet az ómega 3-zsírsav jelentőségére.Találtam egy leírást róla.
Omega-3-zsírsavak (részlet)

Visszatérve az előnyeire: gyermekkorban kifejtett jótékony hatásai számos területen kihasználhatók. Elősegítik az agy és az idegrendszer, valamint a látás egészséges fejlődését, továbbá javítják gyermekünk emlékezetét és összpontosító képességét. Pozitív hatással vannak hiperaktivitás, agresszivitás és más viselkedési zavarok esetén; segítik a gyulladásos betegségek gyógyulását; csökkentik az asztmatikus és allergiás betegségeket; előnyösen befolyásolják a fiatal korban kialakuló bőrbetegségek (ekcéma, pszoriázis és atópiás dermatitisz) gyógyulását, segítik ezek megelőzését.

Az arany középút elve meg a józan ész tehát itt éppen ugyanúgy alkalmazandó, mint az élet sok más területén. Több szakértő szerint elég ha heti egyszer-kétszer zsíros halat eszünk, és használjunk omega-3 tartalmú olajakat a konyhai tevékenységekhez, a kapszulás bevitelt pedig felejtsük el. Lazac, hering, szardella, szardínia, makréla tartalmazzák nagy mennyiségben, de előfordul más halakban, például tonhalban is. Omega-3 zsírsavak a növényi olajokban, a magvakban és a szójababban is megtalálhatók. Kivi, porcsin, vörös áfonya, fekete málna, dió mind omega-3-zsírsav-forrás, továbbá a len hatszor annyi ómega 3-at tartalmaz, mint a legtöbb halolaj!


http://haziorvosblog.hu/magas_vernyomas/omega-3-zsirsavak-marketing-nelkul